É para toda a comunidade educativa do Agrupamento Amato Lusitano uma honra acolher-vos no âmbito do ProfMat e do SIEM de 2019. Acolher é um ato de comprometimento, um momento especial em que se renovam esperanças e entusiasmos daqueles que chegam e também dos que recebem: assim irá acontecer em julho, neste espaço educacional, a Escola Secundária de Amato Lusitano, sede do Agrupamento. Este, criado em julho de 2013, integra, além da Escola Secundária com o mesmo nome, também a EBI João Roiz, a EB1 Quinta da Granja, o Jardim-de-Infância/EB1 do Valongo, a EB1 dos Cebolais de Cima e a EB1 do Retaxo. A Escola secundária de Amato Lusitano é uma antiga escola técnica – a Escola Comercial e Industrial de Castelo Branco. Foi criada em 1955, tendo começado por funcionar em instalações provisórias situadas no velho Paço Episcopal (onde atualmente está instalado o Museu Francisco Tavares Proença Júnior) e tendo mudado para as atuais instalações em 1959. É uma escola que, para além dos Cursos Científico-Humanísticos (Ciências e Tecnologias, Artes Visuais e Ciências Socioeconómicas), inclui, atualmente, na sua oferta formativa, alguma variedade de Cursos Profissionais.

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Não poderia aqui deixar de fazer uma referência à personalidade histórica que dá o nome a esta Escola e a este Agrupamento: Amato Lusitano. De seu verdadeiro nome João Rodrigues de Castelo Branco, nasceu nesta cidade em 1511. Médico erudito do século XVI, foi um dos mais destacados representantes do humanismo renascentista. Professor universitário em Ferrara e investigador ilustre, o seu nome ficou especialmente ligado à descoberta da circulação do sangue. Escreveu inúmeras obras onde expôs as suas doutrinas sobre Medicina, passando a ser conhecido pelo cognome de “Amato Lusitano”. A perseguição movida pela Inquisição fê-lo deslocar-se para Itália onde, atendendo à sua fama crescente, era procurado quer pelos humildes, quer pelos grandes senhores. A ele se atribui a seguinte afirmação: “Sempre tratei os meus doentes com igual cuidado, quer fossem pobres ou nascidos em nobreza, sem procurar saber se eram hebreus, cristãos ou sequazes da lei Maometana.” O espírito inclusivo presente nesta afirmação serve de mote a este agrupamento e marca de facto a forma como se trabalha nesta instituição.

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É também neste espírito que nos preparamos para vos receber. O processo de acolhimento aos profissionais da educação é sempre dinâmico e incentivador, além de envolver a todos num sentimento de valorização, instigando-os a mostrar a capacidade de responderem com iniciativa e criatividade aos desafios que lhes são apresentados. Neste sentido, e sendo eu próprio professor de matemática, permitam-me que vos transmita a mensagem que se segue. “O livro da natureza está escrito na linguagem da matemática”, disse Galileu, e acrescentou: “Deve medir-se tudo o que pode ser medido e tornar mensurável o que não pode ser medido”. Queria com estas afirmações transmitir que não bastava a mera descrição dos fenómenos naturais; era, pois, preciso expressá-los mediante fórmulas matemáticas que permitissem posteriormente realizar os cálculos necessários. Por exemplo, não era suficiente saber que um objeto que cai de certa altura se move verticalmente para baixo e a grande velocidade, mas era também preciso calcular a velocidade da queda, sendo importante, para esse efeito, fazer as medições exatas. Costumamos pensar que a qualidade é melhor que a quantidade, mas isso só é correto se utilizarmos o termo “qualidade” no seu sentido mais informal e apreciativo, como quando dizemos, por exemplo, que é melhor ter poucos bons amigos do que muitos maus. Mas, na realidade o quantitativo pressupõe um avanço em relação ao qualitativo. Dizer que alguém é alto (qualidade) é transmitir uma informação pouco rigorosa e, aliás, relativa, pois não é o mesmo ser alto no Peru e na Noruega; mas se dizemos que alguém mede 1,85 m (quantidade), estamos a transmitir uma informação muito precisa que nos permite igualmente comprar para essa pessoa tanto um fato como um sofá à medida. Foi com esta visão matemática do mundo e com a consolidação do pensamento quantitativo que teve início a ciência moderna, e por isso continuamos a medir tudo o que pode ser medido com uma exatidão cada vez maior e a tentar tornar mensurável o que ainda o não é, não cessando o nosso espanto pelo facto de o livro da natureza estar escrito na clara e precisa linguagem da matemática.

Com esta perspetiva, enquadramos os trabalhos que se irão desenvolver no decorrer dos encontros ProfMat e SIEM, os quais desejo sejam muito profícuos e ponto de partida para o desenvolvimento de uma atividade profissional cada vez mais exigente.

Bom Trabalho.

João Belém

Diretor do Agrupamento Amato Lusitano

Sócio da APM n.º 687